urn:lj:livejournal.com:atom1:cybem Пройдёт много лет, и стоя у стены, в ожидании расстрела... Cybem 2005-08-09T22:44:02Z urn:lj:livejournal.com:atom1:cybem:17965 2005-08-09T22:04:49Z 2005-08-09T22:44:02Z К предыдущему <a href="http://www.livejournal.com/users/cybem/17836.html">посту</a> про Л.Я. Коца<br /><br /><a name="cutid1"></a><br /><br />----------------------------------------------------------------------------------<br />- Ты 21-й пункт поняла?<br />- Нет, я вообще ничего не поняла...<br />- Как, и 20-й пункт не поняла?!..<br /><br />- Единственное, что я могу делать с такими большими выражениями, это выделять полный квадрат!<br /><br />(Пишет у доски)<br />- Сейчас мы в этом выражении выделим полный квадрат, чтобы глаз радовался! (...пишет...)<br />- До чего ж приятное занятие выделять полный квадрат!<br /><br />- Запишите, 17 и 27 октября контрольные по геометрии - на один урок две!<br /><br />- На контрольной будет задача наподобие той, которую мы еще не разбирали.<br /><br />- Лев Яковлевич, можно вопрос?<br />- Что у тебя за недержание?!!<br /><br />- Ребята, пожалуйста, намота... размота... замотайте себе на ус!<br /><br />Ученик: - У нас не было доказательства, у нас была теорема!<br />Коц: - Не надо со мной ля-ля! <br /><br />- Лев Яковлевич, вы сказали "новая тема" и продолжаете с 13 пункта.<br /><br />- Ну и что? Это старая тема!<br /><br />- У вас может быть случай, когда 0&amp;lt;1, тогда интеграл равен площади криволинейной трапеции. Еще может быть случай, когда x&amp;gt;1. Тогда то же самое.<br /><br />- ...Мы не будем так делать!<br />- Почему, Лев Яковлевич?<br />- Потому что это слишком сложно - брать тангенс от арктангенса!<br /><br />- Лев Яковлевич, не задавайте нам больше, у нас и так большое домашнее задание!<br /><br />- А вы его делайте!<br /><br />- Лев Яковлевич, можно выйти?<br />(.......пауза.........)<br />- Ну Лев Яковлевич!<br />- Я же сказал, что пока нельзя!<br /><br />- Ребята, там не написано, что я сейчас рассказываю!<br />- Где, Лев Яковлевич?<br />- (показывая на доску) Вот здесь, в книжке, из которой я беру этот пример!<br /><br />- Виссарионов, не пропадай! Будут двойки!<br /><br />- Лев Яковлевич, звонок!<br />- Я ставлю тебе два!!!<br /><br />- Итак, вектор FC я растягиваю p раз.<br /><br />- Теперь перерисуем, что она касается не только, но и второго шара.<br /><br />- Ребята, пишите тему: ln x принимает сколь угодно большие положительные значения!<br />SvamVert: - Лев Яковлевич, а вы не перепутали тему с теоремой?<br />- Ты дашь мне слово сказать?!! Пишите доказательство!!<br />D.H.: - Но как можно доказывать тему??<br /><br />- Сейчас будет вывод, который и будет темой урока.<br /><br />- Функция ln x сколь угодно положительна!<br /><br />- Ребята, я вас сейчас отсажу! Всех!<br /><br />- Вывод: ln x возрастает так же, как у нас Хватов и Виссарионов на графике!<br /><br />- Сухой остаток урока: все должны уйти, поняв треугольники равнобедренными!<br />(с/р)<br />- Таня, если ты будешь разговаривать... (заметив, что она сидит одна) ...на следующей самостоятельной я тебя отсажу!<br /><br />- Я вчера диктовал про то, что было позже - позавчера.<br /><br />- В скобке будет (2-cos x), за скобкой внутри будет (2-cos x), что то же самое.<br /><br />- Я запишу 2...3...4 члена!.. Нет, 5! А лучше 6! Нет, все-таки 8! Количество не всегда переходит в качество, поэтому я запишу один, чтоб не мучаться. <br /><br />- cos a = x, а cos x = a, что то же самое, что cos a = x и arccos x = a. Правда, интересно?<br /><br />- Лев Яковлевич, какой ответ в системе?<br />- Подождите, ребята, я сейчас туда иду...<br /><br />- Лев Яковлевич, вы с/р проверили?<br />- Нет, не проверил, но оценки я вам сейчас поставлю!<br /><br />- Сейчас я буду ставить двойки за номера, записанные в журнале!<br /><br />- Лев Яковлевич, это плохой случай!<br />- Да, но у меня в запасе еще два!<br /><br />- Да или не да?<br /><br />Коц: - Павлов,...<br />Ученик: - Его сегодня нет.<br />Коц: - Павлов!!!..<br />(Открывается дверь, входит Павлов)<br /><br />- Делите доску на две части, Свахин пишет справа, Литвиненко слева.<br />Tosha: - Почему? Может, я лучше справа?<br />- Ты высокий, и слева тебе легче писать!<br /><br />- У тебя тон, как у моей жены! Ты далеко пойдешь!<br /><br />- А про Мелехина я сказал, что у него не очень хорошее поведение. Но я этого не говорил!<br /><br />- Запиши пример, оставь хотя бы след на нем!<br /><br />- Бодров, выйди к доске и повтори!<br />DH: - Начиная откуда?<br />- Можно с места!<br /><br />- Ну, ребята, давайте будем развлекаться: запишите д/з!<br /><br />- Точки на чертеже нет! Чертежа тоже!<br /><br />- Точки здесь не нужны, здесь вообще ничего не нужно.<br /><br />- Какая разница, Лев Яковлевич?!<br />- Для вас нет, для меня да.<br /><br />- Пишите слова! Они уже закончились, но все равно пишите!<br /><br />- Проведите пучок плоскостей!<br /><br />- Кто прочитает то, что тут у меня написано, - "5" в журнал!<br /><br />(звонок)<br />Голос с места: - Звонок!<br />Коц: - Звонок?<br />- Да, звонок!<br />- Что, серьезно звонок?<br />(слоновый топот за дверью)<br />- И правда, звонок! <br /><br />- Я скажу вам пример, а вы будете его находить!<br /><br />- Я меняю "гамма" на "альфа". Хотите - меняйте, не хотите - всё равно меняйте!<br /><br />- Я немного забежал вперед, сейчас отбегу назад!<br /><br />- Пусть А не скрещивается с В, то есть А скрещивается с В.<br /><br />- Запишите формулировку теоремы, которая сейчас не будет доказана!<br /><br />- Почему P не совпадает с N? Почему Пётр не совпадает с Николаем?<br /><br />- И что я получил? Противоречие..... А зачем, собственно?...<br /><br />- Я посмотрел на девочку и увидел... что я увидел?... скрещивающиеся прямые.<br /><br />- Не в графиках счастье, а в их количестве!<br /><br />- ...три ошибки сверху...<br /><br />- Если вы это не проходили, то я вам это напомню.<br /><br />- Понимание темы и формул есть их понимание.<br /><br />- Получен ответ в неприличном виде.<br /><br />- Запишите это уравнение дважды!<br />- Зачем???<br />- Чтобы стирать легче было.<br /><br />- Я понимаю, что это нехорошо, но это все хорошо.<br /><br />- Пункт 11... Тут я немного запутался... Оставьте немного места и запишите - пункт 32...<br /><br />- 2 - это все, что ниже 2!... 2 - это глобально!... (в чем смысл,никто не понял - V.V.)<br /><br />- Такого не бывает, чтобы две плоскости пересекались в 1,2,3,4,5,6 точках! В плоскости вообще нет точек!<br /><br />- Я дал задачи раньше темы. Я хотел, чтоб вы не думали.<br /><br />- Там было 3 случая, здесь 4. Дальше будет 5.<br /><br />- С нам нет Фроянца. Жалко его! (радостная улыбка)<br /><br />- 1-й случай: плоскости параллельны, 2-й случай: плоскости параллельны, но по-другому: они пересекаются!<br /><br />- Сечение в кубе: как распилить куб. Возьмите пилу...<br /><br />- Когда 2 плоскости пересекаются, ab = l. Там точек много... Сейчас посчитаю...<br /><br />- Ребята, запомните, я не милиционер!<br /><br />- Литвиненко, прошу тебя, отсядь отсюда в шахматном порядке!<br /><br />- Ребята, нам надо найти значения параметра А... Какие? Не простые, а золотые!!!<br /><br />- Где у нас прямой угол?..Вот здесь. Теперь нам надо его найти!<br /><br />- Я сегодня возьму у многих тетради на проверку. Я возьму их у одного человека, проверю и поставлю двойку. <br /><br />- Сколько минут до конца урока?<br />- 2!<br />- Запишите уравнение! (Пишет что-то страшно длинное)....(пауза)...на дом!<br />- Лев Яковлевич, вы так больше не шутите!<br />- А я и не шучу!<br /><br />- Меня очень беспокоят...(список из 10 человек): Ну, в общем-то, это немного...<br /><br />- У вас будет зачёт.<br />- Когда???<br />- Очень нескоро. На той неделе. Может, завтра.<br /><br />- Как формулируется эта теорема?<br />- Если 4 попарно несовпадающие точки...<br />- Ты не мудри, ты пальцем покажи!<br /><br />С места: - a = b...<br />Коц: - Кто вам это сказал?<br />Кто-то: - Вы, Лев Яковлевич!<br />Коц: - А, это "дано"....<br /><br />- Почему (PK)=b ? Это я докажу позже. Почему я это написал сейчас? Потому что это потребуется в доказательстве.<br /><br />- Выбираем точку N! Отличную точку! (пауза) Отличную от прямой a точку!<br /><br />- Прямая проходит через эту точку, и точка проходит через эти 2 другие точки.<br /><br />- Я с вас не слезу в этом отношении!.<br /><br />- Я сейчас не в состоянии тебе это понять!<br /><br />- Лев Яковлевич, у вас Сухомлин учится?<br />- Нет.<br />- А почему тогда он Сухомлин?<br />- Потому что он ходит на геометрию Лобачевского.<br /><br />- Берите с урока как можно больше путем поднятия руки, а не произвольных разговоров.<br /><br />- Васильев, скажи мне, пожалуйста, почему я назвал тему урока "Разбор случаев при решении логарифмических неравенств физтеха"?<br /><br />- Он разбил положительные числа на 2 случая - I и II .<br /><br />- Почему я это не понял?<br /><br />- Ребята, достаньте д/з!<br />- Какое д/з?! Откуда доставать?<br />- Вот отсюда, из физтеха!<br /><br />- Слушайте!!!, вы будете дурака!... меня слушать?!<br /><br />- Солнце заходит не всегда на востоке или на западе, только в определённые дни. <br /><br />- Z' - нижняя точка сферы. Это надир - место обитания чёрта.<br />- Почему?<br />- Потому что там темно и ничего не видно.<br /><br />- Лев Яковлевич, вы случайно мою с/р не потеряли?<br />- Нет, все ваши работы находятся у меня в одном месте.<br /><br />( Надпись на доске: ) {16} 1+2=3<br /><br />- Я здесь сотру и буду интересоваться...<br /><br />- А теперь я прошу вас записать второе: четвёртый пункт...<br /><br />- Лицо вашей работы - ваша письменная работа.<br /><br />- Пользуясь тем, что вы на секундочку отвлеклись, я вам напоминаю...<br /><br />- Я имею то, что у вас к/р по алгебре.<br /><br />- Чтобы ничего не стирать, я напишу сверху...<br />( берет тряпку и стирает )<br />- (задумчиво)...чтобы не стирать...<br /><br />- Смотри одновременно на меня и в свою тетрадку!<br /><br />- Если ты будешь продолжать произвольно разговаривать, то, если ты придешь с опозданием, я тебя не впущу, после нескольких занятий я тебя отсажу и дам домашнюю контрольную работу!!!<br /><br />(с/р)<br />- Доказать 2&amp;lt;3 со всеми подробностями. Сколько подробностей вы не запишете, на столько подробностей я вам снижу оценку.<br /><br />- Ты д/з сделал?<br />- Нет, я не был.<br />- Откуда я знаю? Ты мне справку давай, где ты не был!<br />- Справка у завуча.<br />- Меня это не интересует. В следующий раз приноси справку вместе с Васильевым.<br /><br />(рисуя картинку)<br />- Теперь посмотрим на вторую фразу...<br /><br />- Так... сравниваем с ответом... плюс-минус... это там есть... два пи-эн... и это там есть... а все остальное другое... В общем, правильно.<br /><br />- Это не у меня такой ответ, это тетрадь с прошлого года. Видимо, ответ изменился.<br /><br />- Это еще объяснять надо?<br />- Надо.<br />- А я объяснять не буду, я буду ставить двойки!<br /><br />Коц: - А теперь проанализируем этот пример. Это долго и нудно...<br />Голос из класса: - Сейчас звонок!...<br />Коц: - Сейчас и займемся....<br /><br />Тема урока: "Вывод преобразования произведения тригонометрических функций в формулу". <br /><br />- Переместите этот пример в другое место. Как? Листочки переклейте!<br /><br />- Тетрадь забыл. Тяжело носить.<br /><br />- В формуле появился знак "минус". Раньше его не было.<br /><br />- Записываем некультурно и неаккуратно...<br /><br />- У тебя, Евгеньева, написано то же, что и у Полянниковой. Но у нее почетче, а во-вторых у тебя какая-то ерунда написана, а у нее все правильно.<br /><br />- А внизу строишь прямую. Как строишь? Берешь и строишь.<br /><br />- Я понял, как излагать вам анализ. Вроде бы понял. Это хороший факт.<br /><br />- 17-й пункт: что и требовалось доказать. В принципе, доказательство можно уместить в два пункта, то есть несколько пунктов тут лишние. Сколько? Посчитайте.<br /><br />Надпись на доске:<br />{1} ve&amp;gt;0 E N: n&amp;gt;N =&amp;gt; | Xn-a | &amp;lt; e<br />{2} ve&amp;gt;0 E N: n&amp;gt;N =&amp;gt; | Xn-a | &amp;lt; e<br />{3} ve&amp;gt;0 E N: n&amp;gt;N =&amp;gt; | Xn-a | &amp;lt; e<br />Коц: - А что будет в пункте 4? (молчание). Ну вы что, не поняли? Я же 3 раза это здесь написал!<br /><br />- Мы вывели формулу, которая нас не интересует!<br /><br />- Выводили мы эту формулу?<br />Tigra: - Да!<br />- Выводили?<br />- Да!<br />- А, вы не помните! Ну тогда запишите и запомните: я вам не буду по 2 раза повторять!<br />- Выводили!!!!<br />- Выводили? Все равно запишите.<br /><br />- Случай 0: всем ясно, что он первый?<br /><br />- Вы опять начали свое амплуа и эту вашу фрустрационную коалицию! (Может,кто-то объяснит смысл?!? -V.V.)<br /><br />- Эту формулу я взял с потолка!<br /><br />(Полная тишина в классе)<br />Коц: - Тише, пожалуйста!<br /><br />- Я написал формулу, теперь я ее сотру и потом объясню.<br /><br />- Назовите плоскость "дельта". Почему - это другой вопрос.<br /><br />- Проводим произвольную прямую, но только так, как у меня.<br /><br />- Во время объяснения я буду много стирать.<br /><br />- Запишите первый пункт, он показан на чертеже. Наконец-то я могу его стереть. Я его сотру вместе со вторым пунктом.<br /><br />- Чтобы было тепло, чтобы был виден конец, я вам скажу по секрету: противоречие будет.<br /><br />- Теперь я смотрю на рисунок. Я думал, он мне не понадобится.<br /><br />- Пишем в усеченном виде. <br /><br />- L&amp;lt;&amp;gt;B. Это не относится к тому, что они различны.<br /><br />- Такой теоремы не доказывали, значит, ее нет. Подумайте сами, можем ли мы ей воспользоваться.<br /><br />- Мы доказали - и забыли.<br /><br />- Осталась одна фраза. До конца урока 10 минут. Я думаю, хватит.<br /><br />- Я имел все точки.<br /><br />- Противоречие с пятым постулатом Погорелова.<br /><br />- Запишите неполный ответ.<br />- А это правильный неполный ответ?<br />- Не знаю, ребята. Сейчас я посмотрю в свой кондуит и увижу.<br /><br />- Как указать точку, лежащую на прямой, которая заведомо этой прямой принадлежит?<br /><br />- Итак, ребята, я получил длинное-длинное противоречие!<br /><br />- Когда меня отказываются понимать, на меня находит такая тоска зеленая... Я знаю, что мне придется повышать голос и вдалбливать человеку, что он неправ!<br /><br />- Смотри сюда, золотой Перфилов!<br /><br />- Это был пример Вити Вознесенского, который только что зашел сюда в полосатых штанах!<br /><br />- Ваша мысль обращается вокруг записей системы...<br /><br />- Ваша задача - найти Q! Ответ надо искать среди Q=17!<br /><br />- Какая разница, как писать - a+b или b+a, я просто экономлю время.<br /><br />- Вот он - всем перпендикулярам перпендикуляр!<br /><br />- Вы всё у себя сотрите, а потом ещё раз сотрите.<br /><br />- Мне всего этого хватает, а если вам не хватает, значит, вы плохо соображаете. ...Чего-то тут не хватает...<br /><br />- Сейчас геометрии много будет. До завтра хватит.<br /><br />- А ты сиди и громко размышляй.<br /><br />- Идею вы уже поняли, и вам звонок не страшен.<br /><br />- Сейчас ничего не будет. Алгебра будет.<br /><br />- Кого нет? Насти? Жаль. Передайте ей привет. А я ей хотел двойку поставить....<br /><br />- Я говорю несколько фразы корявые, но понимаете надеюсь меня.<br /><br />- Он нам объясняет и мы понятно...<br /><br />- Хватов, почему тебя вчера не было?<br />- Я проспал, Лев Яковлевич.<br />- Принеси мне справочку.<br />- Какую справку!!!?<br />- От родителей. <br /><br />- Записывайте 1 задачу.<br />- Геометрическую?<br />- Да. По алгебре.<br /><br />- Я вам не буду каждый раз поднимать, листать!<br /><br />- Угол пропорционален углу разворота.<br /><br />- Пишите, чему равняется свойство 7.<br /><br />- Если вторая производная меньше 0, то график выпукл выпуклостью вверх!<br /><br />- ...Я собл л выпуклость...<br /><br />- Он тоже равен уже нулю!<br /><br />- Здесь мы имеем единственное ограничение: X - любое!<br /><br />- (1-xy), поделенное в кубе!<br /><br />(запись в кондуите (см.))<br />Литвиненко - 2 (нет вычислений)<br />Мелехин - 4 (нет вычислений).<br /><br />{6} Слова: ....<br />{7} Слова: ....<br />{8} Слова: ....<br />Коц: - Ничего, сейчас закончим фразы писать, еще будут 2 фразы, а потом пойдет, так сказать, текст...<br /><br />- Я рассказываю очень сложную задачу ВМК, номер шестой соответствующего года...<br /><br />- Я не хочу иметь все эти "пи"! Я устал!<br /><br />- Какое условие?<br />- Условие было написано наверху, но я его стер. В конце урока снова напишу.<br /><br />- Когда C&amp;gt;0, модуль перевертывается и отражается от оси X.<br /><br />- Для того, чтобы иметь функцию, надо ее сначала определить.<br /><br />- Записывайте дальнейшую тему урока.<br /><br />- Я вам задавал задачу о шестиугольной пирамиде?<br />- Нет.<br />- Тогда пишите: в основании пирамиды SABC лежит треугольник ABC...<br /><br />- У кого моя ручка? Есть такие?<br />(...пауза...)<br />(...пауза...)<br />- (про себя).....У кого ж моя ручка все время... <br /><br />Коц решает задачу.<br />- DL=a/3, а отсюда следует...отсюда следует...<br />(длительное молчание, открывает и листает учебник)<br />Вано: - Лев Яковлевич, там решения очень кратко пишут, пока сам не решишь, не поймешь.<br />Коц: - Я решал эту задачу! Я ее решал 2 года в группах! У меня же память не беспредельная!<br /><br />- Делим отрезок на три неравные половинки.<br /><br />Svam Vert: - Лев Яковлевич, вот Лукин опоздал, так вы даже слова не сказали!<br />Коц: - Я не сказал, потому что сегодня морозы большие. ( -27° -ред.)<br /><br />- ...И видно, ребята, что здесь доказывать нечего, что и требовалось доказать.<br /><br />- Лев Яковлевич, откуда взялось это нижнее выражение?<br />- ...Ээ.. я, вот видишь, имею эти числа, и получается выражение.<br /><br />- Я у всех вас тетради посмотрю, хотя бы визуально.<br /><br />- Голубки мои! Если вы первого марта всю неделю будете опаздывать...<br /><br />- Ребята, я вам вот что скажу: все, что у меня есть, у меня имеется!<br /><br />- Формулы уже были записаны, так сказать, выведены. Сейчас я вам их припомню.<br /><br />- Помните, у нас был зачет с параметром?<br /><br />- У нас так и получается: или в одно место, или в другое, или в оба!<br /><br />- Решаем пример завтрашнего дня.<br /><br />- Точки А,В,С лежат на всех осях подряд.<br /><br />- Вращающаяся вдоль оси Х фигура заметает все точки шарового сегмента.<br /><br />- Я беру все точки до сих пор.... Что такое "сих пор", мы узнаем потом.<br /><br />- Для начала я согласен со своим определением.<br /><br />- Я сказал утверждение, и оно мне понравилось!<br /><br />- Что же, у нас нет прямой р ? Конечно же, пожалуйста! Есть!<br /><br />- Почему вы приходите с чистыми глазами?<br /><br />- 2-2=0. Это известная формула.<br /><br />- Рисуем квадратный круг.<br /><br />- Когда вы с собой разговариваете, вы получаете информацию.<br /><br />- {Xn} ! У нее есть первый член: x1, x2, x3, x4, x5, x6...<br /><br />- {Yn} такая, что она новая!<br /><br />- Я могу взять максимум, но мне этого не хватит!<br /><br />- Мне во вторник с вами тяжело работать, потому что вы с субботы!<br /><br />- Проводим двухэкземплярную окружность! <br /><br />Коц: - Докажем это от противного!<br />Tigra: - Лев Яковлевич, может лучше по индукции?<br />Коц: - Нет, доказательство по индукции мы уже сделали в 1800-х годах!<br /><br />- Раджабов! Гулин отвечает,я тебя спрашиваю!<br /><br />- У нас поимелись 2 плоскости<br />{2} Слова: Пояснение к п.3<br /><br />- Классификация-это теорема о том,что ничего другого не может быть!<br /><br />- Эти 2 плоскости поимелись у нас сами собой!!<br /><br />- Обозначим это длинное выражение самой произвольной буквой А!<br /><br />- Я развивал идею,что это можно сделать несколькими способами, я же приемлю только один.<br /><br />- Я засуну эту разность куда подальше.(на левую половину доски-V.V.)<br /><br />- Эта функция не такого поведения,как вы думаете.<br /><br />- Лихов,что у тебя стоит в соответствующем месте???<br /><br />- Ты стремишься к звонку,как последовательность к нулю!<br /><br />- Я произвел на свет посдедовательность!<br /><br />- Айрапетова (младшая - V.V.), ты вот сейчас отвлекаешься, а это повлияет на оценку. Не потому, что я тебе поставлю, а потому, что ты, как всегда, контрольную не напишешь. Ну не как всегда,а в очередной раз.<br /><br />- И на правой половине отрезка...<br />Tigra: - Лев Яковлевич,она левая!<br />- Хорошо,я уточню...<br /><br />- А? Уже звонок? (Выглядывает в коридор) Нет,звонка там нет!<br /><br />- Вы будете несколько другими людьми в смысле анализа(ов)<br /><br />- Я выйду на секундочку,но опоздаю на минуточку!<br /><br />- Запишите тему: "Доказательство первого замечательного и вывод остатка формулы для бинома Ньютона. ( Какая связь ?!-V.V. ) " А теперь выводим формулу для производной ctg x с помощью теоремы о производной сложной функции ( А про первый замечательный и бином Ньютона он даже и не вспомнил - V.V.)<br /><br />- Оставьте чистую страницу в тетради по алгебре и достаньте тетрадь по геометрии!<br /><br />- Для непонятливых я рисую чертеж 1` ,который полностью повторяет предыдущий.<br /><br />- Гулин,давай сюда свои листочки!<br />- Листочки у вас,Лев Яковлевич!<br />- Тогда я сейчас выйду из класса.<br /><br />- Лев Яковлевич,вы как-то криво нарисовали!<br />- Понимаете,когда плоскость под градусом,ее трудно рисовать.<br /><br />- А теперь раскроем книгу,лежащую в моих руках!<br /><br />- Ребята,я не понимаю,зачем я вам даю самостоятельные!<br />- Так вы не давайте!<br />- Не могу,дети.<br /><br />- Ну вот, прекрасно, действительно п/2. А теперь посмотрим, сможешь ли ты дальше.<br /><br />- Вот и получается прекрасное линейно-квадратичное неравенство...<br /><br />- 5-t&amp;lt;0 =&amp;gt; 5-t&amp;lt;0 =&amp;gt; t&amp;gt;5 =&amp;gt; t&amp;gt;5 =&amp;gt; решение (обрыв записи)<br /><br />- Как же нам первый раз в жизни найти косинус от арксинуса? Воспользуемся моим опытом...<br /><br />- Правильный ответ можно получить и при неверном решении!!! Красный стул плюс синий стул минус... нет, плюс синий стул плюс красный стул! Получается правильный ответ - 4! Но ход рассуждений неверен!<br /><br />- Мы используем пункт номер "вот здесь"<br /><br />- Отсядь, пожалуйста друг от друга!!<br /><br />----------------------------------------------------------------------------------<br />